4° año- T. P. N° 3- LA GRAN GUERRA Y LOS TOTALITARISMOS

 

Soldados en las trincheras con máscaras de gas,
preparando una ametralladora 

Como suele suceder en la historia humana, al llegar el siglo XX, cuando todo parecía ir muy bien y el mundo reía con el optimismo de la Belle Époque, estalló el primero de los terribles conflictos que vería el siglo.

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TRABAJO PRÁCTICO Nº 3

TEMA: LA GRAN GUERRA Y LOS TOTALITARISMOS

Carácter: grupal (2 miembros)

CONSIGNAS:

1) Realicen una línea de tiempo sobre PAPEL AFICHE BLANCO del periodo correspondiente, a escala 3 cm = 1 año, utilizando la información de la bibliografía.

  

Temas a desarrollar:

a-      Primera Guerra Mundial (1914 - 1919)

- Fases

- Sistema de Alianzas.

- Invasiones o movimientos de ejércitos.

- Batallas importantes.

- Años de ingreso y retirada de cada país en la Guerra.

b-     Totalitarismos y ultranacionalismos de entreguerras. (1919 - 1939)

- líderes y años de gobierno

- medidas políticas internas y externas

- medidas económicas

- medidas sociales

2) Ilustren convenientemente cada línea, con las correspondientes referencias.

3) Analicen la siguiente fuente documental y respondan (no más de 5 renglones): “Holodomor, la hambruna artificial de Stalin” 

¿Qué similitudes pueden señalar con otras acciones de los gobiernos ultranacionalistas estudiados? Ejemplifiquen.

¡¡¡¡¡ADELANTE!!!!

3° año- T.P. N° 3- EL PROCESO REVOLUCIONARIO EN EL RÍO DE LA PLATA

¡Se armó la rosca!

La pacífica, adormilada y mísera Buenos Aires, se acaba de despertar de golpe al inicio del siglo XIX, y a partir de aquí cambia el destino del país.

Con este TP N° 3 nos sumergiremos en el convulsionado siglo XIX rioplatense, lleno de épica, aventura, coraje, e intentaremos conocer y valorar el proyecto de grandeza que nuestros héroes soñaron para nuestra Nación que, si aún no se ha concretado, depende de nosotros realizarlo.

3° año: ¡Cierre de Unidad II!

Así es, terminaremos esta segunda Unidad del año coronados por el éxito...

  Unidad II: La Revolución Francesa.

                    2.1) Final del Antiguo Régimen y la Ilustración.

                    2.2) República e Imperio.

                    2.3) Consecuencias para Hispanoamérica.

No es para tanto...

Algunos recordatorios para "despistados":

1) Revisen la lectura analítica de la bibliografía (con el subrayado de ideas principales y los extractos marginales), y repasen el tema (si lo desean), con el documental de este link: "La Revolución Francesa (History Channel)".

2) Como actividad complementaria, para entrenarse para el examen, aquí les dejo dos juegos. 

¡Listo!

¿¿¿¿¿Y CÓMO VA A SER LA PRUEBA?????

1) Análisis bibliográfico: subrayado de ideas principales y realización de extractos marginales. (Vale 2 p.)

2) Completar el término que corresponde a cada definición, sobre el Antiguo Régimen, las causas de la Revolución y los personajes más destacados. (Vale 3 p.)

3) Ordenar los acontecimientos de la Revolución Francesa.  (Vale 3 p.)

4) Múltiple choice sobre la influencia de la revolución francesa en Hispanoamérica. (Vale 2 p)

¡¡¡¡¡QUE TENGAN UN ÉXITO ROTUNDO!!! 

¡Y nos vamos cantando todos juntos! 

A ver ese coro...

4° año: Se acerca la prueba de Unidad II...

Como no quiero que sufran tanto... les dejo material de refuerzo para la Unidad 2. ¿Cierto que soy muy simpática? Aquí va.

En este capítulo de la serie "Ver la Historia", se nos presenta el periodo 1853- 1880. Desde el muy ajetreado proceso que lleva a la Constitución Nacional (¡por fin!), a las presidencias de "El Barto", "Mingo" y "El Tucu". Dan ganas de entrar a la máquina del tiempo y decirles un par de cosas poco amables, ¿cierto?

En este otro capítulo de la serie, (hasta el minuto 44:00) se nos presenta el periodo 1880- 1912. Se explica muy claramente cómo la oligarquía conservadora llevó las ideas positivistas, spencerianas y liberales a la práctica, y pusieron los cimientos de la Argentina, en más de un sentido.

¿De qué va la prueba? Tendrá los siguientes puntos:

1) Análisis bibliográfico: subrayado de ideas principales y realización de extractos marginales. (2 p.)

2) Marque V-F, acerca de las características y hechos más relevantes del periodo de las presidencias fundacionales. (4 p.)

3) Múltiple choice acerca de las características y hechos más relevantes del periodo del Estado conservador, con la oligarquía terrateniente en el poder. (4 p.)

C'est tout! 

3° año- T. P. N° 2- LA REVOLUCIÓN FRANCESA

La REVOLUCIÓN FRANCESA es el acontecimiento que dio comienzo a la Edad Contemporánea, nada más y nada menos.
¿Conocen el video de "Hey, hey, hey", de Katy Perry?

Bueno, solo se entiende si conocen algo de la historia de Francia.
 ¡Más adelante me dirán si encontraron todas las referencias que tiene a la Revolución!

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Ahora sí, las consignas del TP N° 2.

RECUERDEN: Organícense con tiempo... 

Los que deseen ver las imágenes de la clase sobre Antiguo Régimen e Ilustración, las encontrarán aquí:

El Antiguo Régimen: el absolutismo y la sociedad estamental

 

Au revoir!

4° año- T. P. N° 2- ARGENTINA MODERNA Y GENERACIÓN DEL '80

¡Se va la segunda!!!

Y nada menos que con esta gente que pasó a la historia como "Generación del '80", constructores de nuestro país en más de un sentido, y a mi entender, algunos de los personajes más polémicos de nuestro ajetreado pasado.

Es un trabajo muy útil para organizar la info de la bibliografía y servirá para guiarse en el estudio de esta época que no deja indiferente a nadie.  

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2
TEMA: ARGENTINA MODERNA Y GENERACIÓN DEL '80
Carácter: grupal (2 miembros)

CONSIGNAS:

1) Realicen una línea de tiempo del periodo 1853- 1914, a escala 2 cm = 1 año, organizando la información de la bibliografía. La línea deberá incluir acontecimientos políticos, conflictos internos y externos, acuerdos, etc.

Temas a desarrollar:

   a- Presidencias fundacionales: desde Urquiza hasta Avellaneda. (1853- 1880)
   b- Presidencias conservadoras: desde Roca hasta R. Sáenz Peña. (1880- 1914)

CRONOLOGÍA DE CONSULTA: http://adminpublica.org.ar/#!/-presidentes-argentinos/

2) Lean los "Apuntes para la Historia de la Generación del ‘80", de H. Petrocelli.
Con los datos obtenidos de su lectura analítica, realicen un mapa conceptual.

¡¡AVANTI!!

3° año: ¡Se viene la primera prueba!!!!

¡Ya llegamos! ¿Y qué hay que hacer? 

Vamos por partes, dijo Jack el Destripador.

Jack the Ripper aterrorizó a Londres en el siglo XIX.

1) Repasemos. 

En primer lugar, asegúrense de haber analizado la BIBLIOGRAFÍA de la Unidad I (con el subrayado de ideas principales y los extractos marginales).

Después, recomiendo que visualicen el video del post, en este link:
"La Revolución Industrial: 1a. fase (c. 1780- 1830)"
Y también, si lo desean, disponen del documental del TP en este link:
"Las Trece Colonias: colonización e independencia".

• Luego, resuelvan este formulario, a ver qué entendieron del tema:

LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y SUS CONSECUENCIAS

• A continuación, resuelvan este test sobre la Segunda Revolución Industrial:

¡Listo el repaso!

2) La CARPETA: Es revisión, no tendrá calificación numérica hasta final del cuatrimestre. 

 ¿Y cómo será la evaluación????

- Deben entregar la bibliografía analizada (pp. 1-7):  subrayado de ideas principales y realización de extractos marginales. (2 puntos)

- Acerca de la primera fase de la Revolución industrial, deberán unir los conceptos fundamentales (como salario, comercio triangular, capitalismo, sindicatos, mercados, burguesía, fábrica, etc...) con su correspondiente definición. (2 puntos)

- Indicarán Verdadero o Falso acerca del maquinismo y sus consecuencias económicas y sociales. (2 puntos)

- Resolverán un múltiple choice sobre la independencia de las Trece Colonias, en que tratarán cuestiones como: las características de la colonización, las diferencias económicas entre las colonias del norte y del sur, las causas de la independencia de las colonias, y la forma de gobierno elegida por las mismas. (2 puntos)

- Completarán un acróstico acerca de la 2° Revolución Industrial. (2 puntos)

¡Avanti con tutti! 
¡¡¡ÉXITOS RESONANTES!!!!

4° año: Se terminó la Unidad I y...

... ¡¡¡¡¡PRUEBA Y REVISIÓN DE CARPETA!!!!

Les dejo algunos materiales para el repaso. 

- El videíto que vimos juntos sobre la serie "The Gilded Age", pero más corto.

- Los muchachos de Bully Magnets, con su estilo peculiar, sintetizan muy bien los "líos" de la época.

- Finalmente, un resumen muy breve de las características productivas y políticas de la etapa.

 También les dejo un trailer muy interesante de la película "Venus Noire" de 2010, sobre la terrible historia de Saartjes Baartman, la mujer conocida como "Venus Hotentote". Fue exhibida como fenómeno debido a su esteatopigia, en lo que era una crueldad habitual en la época de los "zoos humanos".

 

¡A poner toda la energía en esta prueba, para poder alegrarse merecidamente con el triunfo! 

Y... les cuento de qué va:

- El primer punto es la entrega de la bibliografía de Unidad I analizada como saben: subrayar ideas principales y realizar los extractos marginales de cada párrafo.
La entregarán previo a recibir la hoja de evaluación. Vale 2 puntos.

- En el segundo, deberán resolver un crucigrama acerca de la II Revolución industrial, sus características técnicas, productivas e ideológicas. ¡Requiere de un conocimiento detallado de los términos aprendidos! Vale 4 puntos.

- En el tercero, resolverán un  "V - F", acerca del imperialismo y la Paz Armada, tanto en Europa como en América y el resto de los continentes. Lean con cuidado apuntes y texto, deben aplicar conocimientos y pensar. Vale 4 puntos.

¡Ánimo, y avanti con tutti!!!

4° año- T. P. N° 1- CIENCIA, TÉCNICA Y ARMAMENTISMO EN LA "BELLE ÉPOQUE"

Aquí les dejo las consignas del T.P. Nº 1, el cual realizarán EN CLASE el día MIÉRCOLES 8/04.

RECUERDEN: Es muy importante que tengan todos los materiales y el diseño ya discutido en el grupo, para aprovechar la hora.

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TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

TEMA: CIENCIA, TÉCNICA Y ARMAMENTISMO EN LA "BELLE ÉPOQUE"

Carácter: grupal (2- 3 miembros)

CONSIGNAS:

Para la realización de este trabajo, deberán tomar en cuenta la bibliografía como fuente de información de base, e investigar en otras fuentes en busca de datos, gráficos e imágenes ilustrativas.

1) Realicen una infografía sobre el tema, sobre papel afiche. Para ello utilizarán fibrones de colores visibles, y letra e imágenes de tamaño apropiado (debe verse claramente a distancia).

 

 Subtemas a desarrollar en la Infografía:

Ø      Ciencia y desarrollo tecnológico. Protagonistas.

Ø      Nuevos inventos.

Ø      Taylorismo y fordismo.

Ø      La “carrera armamentista”.

2) Al pie de la infografía incluirán los siguientes datos: alumnos, fecha, curso.

¡¡¡ÉXITOS!!!!

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IMPORTANTE: 

Aquí les dejo algunos ejemplos de infografías. Están incompletas, y NO deben copiar sin más. Úsenlas como referencia.

ESTARÍA MUY BIEN COMO INFORMACIÓN, PERO PARA SER INFOGRAFÍA... ¡¡REQUIERE LAS IMÁGENES!!!

Y también, para reforzar ideas:

3° año- T. P. N° 1- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Mis estimados y nunca bien ponderados estudiantes de tercer año, aquí va el mentado primer trabajo práctico del año.
"Sin prisa pero sin pausa", que sea el lema.

 ¡¡Y LISTO!! ¡¡A TRABAJAR!!

Bibliografía 3° E.S.B.- 2026

Estimados estudiantes de 3er año, tengan cuidado de imprimir o fotocopiar lo que necesitan, sin repetir materiales.
Desde aquí podrán acceder a la bibliografía completa.

Glosario 3º año- 2026

Recuerden copiar la lista de términos y conceptos íntegra al comienzo de cada cuatrimestre, según corresponda.

Al realizar las tareas introductorias de cada tema, recibirán las instrucciones para completar las definiciones.

Preparación de la carpeta de Historia

Para comenzar a organizar el estudio de una materia, lo primero es presentar la carpeta adecuadamente. Aquí les dejo las INSTRUCCIONES.

1°) CARÁTULA

En una hoja de carpeta común, (o canson si prefieren el color), escriban:

2°) PROGRAMA

Va pegado en el reverso de la carátula. Lo recibirán fotocopiado.

3°) AGENDA

En otra hoja de carpeta común. Pueden pegar un almanaque si lo desean, es de ayuda.

4°) GLOSARIO

También en una hoja de carpeta común. En él volcaremos los términos técnicos que vayamos incorporando a lo largo del año. 

Deberán copiar la lista de los términos que utilizaremos dejando unos tres renglones entre cada uno.

RECAPITULANDO.
Cuando llegue la fecha de entregar la carpeta para calificar, deberán respetar el formato y el orden indicado:

1°) CARÁTULA
2°) PROGRAMA
3°) AGENDA
4°) GLOSARIO
5°) APUNTES DE CLASE: a continuación, todo el contenido de la carpeta.

Para la segunda clase, todos deberán tener la carpeta organizada de acuerdo con estas instrucciones. ¡Adelante!!

Bibliografía 4° Cs. Naturales- 2026

Estimados estudiantes de 4° año, tengan cuidado de imprimir o fotocopiar lo que necesitan, sin repetir materiales.
Desde aquí podrán acceder a la bibliografía completa.