miércoles, 4 de junio de 2025

3° año- T. P. N° 2- LA REVOLUCIÓN FRANCESA

La REVOLUCIÓN FRANCESA es el acontecimiento que dio comienzo a la Edad Contemporánea, nada más y nada menos.
¿Conocen el video de "Hey, hey, hey", de Katy Perry?


Bueno, solo se entiende si conocen algo de la historia de Francia.
 ¡Más adelante me dirán si encontraron todas las referencias que tiene a la Revolución!

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Ahora sí, las consignas del TP N° 2.

RECUERDEN: Organícense con tiempo... 




Los que deseen ver las imágenes de la clase sobre Antiguo Régimen e Ilustración, las encontrarán aquí:

El Antiguo Régimen: el absolutismo y la sociedad estamental

 
Au revoir!


Los grandes filósofos políticos de la Ilustración francesa

Comencemos por introducirnos al movimiento ilustrado con este fragmento del canal "Pero eso es otra historia" referido al tema.


Los más destacados representan­tes del movimiento filosófico polí­tico francés del siglo XVIII fueron tres escritores franceses: Montesquieu, Voltaire y Rousseau.

Montesquieu, retrato anónimo del siglo XVIII.

Montesquieu (1689-1755): Charles de Secondat, barón de Montesquieu, descendía de una noble familia de magistrados y ocupó altos cargos en el parlamento de Burdeos. En 1721 publicó las “Cartas Persas”, há­bil sátira en la que un viajero per­sa censura con agudeza el absolu­tismo francés.
Montesquieu viajó por Europa y residió dos años en Inglaterra, lap­so que aprovechó para estudiar la organización política y social de ese país [1].
En 1748 editó su obra maestra, titulada El espíritu de las leyes, después de trabajar en ella veinte años.
 
Portada de la primera edición de "El Espíritu de las Leyes". En ella no figura el nombre del autor.
  En esta obra expuso su teoría sobre una posible organización política de los países. Expresó su desacuerdo con la tradicional división de los gobiernos formulada por Aristóteles en el siglo IV a.C. (monarquía, aristocracia, de­mocracia).
  En una nueva clasifica­ción, Montesquieu los distingue como monárquicos, republicanos y despóticos. Negó que existiera una forma de gobierno uni­versal adaptable a todos los pueblos, por cuanto las instituciones políticas y sociales de un Estado dependen de va­riados factores que influyen sobre sus leyes: históricos, sociales, geográficos, etcétera.
Admirador del régimen inglés, se in­clinó hacia la monarquía parlamenta­ria, basada en el honor (la nobleza) y controlada por las leyes.

Enemigo de la opresión y del despo­tismo, enunció su famosa teoría sobre la separación de poderes:
- el ejecutivo, en la persona del rey, quien hace cum­plir las leyes;
- el legislativo, encargado de redactarlas, debe recaer en una Cá­mara de la nobleza (análoga a la de los Lores) y otra de representantes, de la que deben excluirse los pobres;
- el judicial, que debe ser totalmente independiente, única forma de que pueda proteger los derechos de los individuos contra las arbitrarieda­des de los otros dos poderes.

La separación de poderes tuvo gran influencia posterior, por cuanto la adoptaron los constituyentes americanos y los gobiernos franceses que siguieron a la Revolución.

Voltaire, copia de busto de Jean-Antoine Houdon (1778, Fundación Thomas Jefferson)
  Voltaire (1694-1778). Es el seu­dónimo que utilizó François Marie Arouet. De origen burgués, se destacó desde temprana edad por su facilidad para las letras, y a través de su larga vida escribió novelas, poemas, obras de teatro y abundante material filosófico.
Ingenioso y polemista, sus pri­meros trabajos literarios le origina­ron conflictos con la nobleza; fue encarcelado en la Bastilla y luego se exilió en Inglaterra, donde las instituciones y la política religiosa del país despertaron su admiración.
A su regreso publicó las Cartas Filosóficas, en las que criticó el régimen imperante en Francia; por eso fue perseguido y tuvo que radi­carse en Lorena, más tarde en Postdam- donde fue huésped del rey Fede­rico II-, y por último, en la fron­tera franco-suiza. Hasta su muerte, ejerció un predominio intelectual sobre toda Europa.

Voltaire fue un crítico mordaz, agresivo, po­lemista e ingenioso. Profundo admira­dor de las instituciones inglesas, de­fendió con todo vigor la libertad indi­vidual e inició una "lucha general contra toda autoridad". Profesaba el deísmo y creía en la inmortalidad del alma. Con múl­tiples escritos atacó al clero y a la monarquía absoluta.
Como ha dicho un autor [2]: "Su anti­clericalismo fue feroz y convirtió en una verdadera manía su aversión a la Compañía de Jesús".
En sus ideas políticas estuvo lejos de ser un demócrata. Concibió al gobierno "como un mal necesario" y se mostró partidario de una monarquía ilustrada o una república dirigida por la burgue­sía. En este último aspecto conviene destacar que Voltaire temió siempre al elemento popular, probablemente por una posible reacción ante sus ataques contra la Iglesia.

Rousseau, busto de Jean-Antoine Houdon (1779, Museo del Louvre)
 Rousseau (1712-1778). Juan Jacobo Rousseau nació en Ginebra. Hijo de un relojero francés, creció en me­dio de abandono e indiferencia; su humilde origen le obligó a ejercer diferentes oficios.
De talento superior, inquieto y voluntarioso, llevó una vida aven­turera y bohe­mia. Sufrió muchas humillaciones, por esto despreció la sociedad y amó la Naturaleza.

En esas épocas, Ginebra era una pe­queña república, de mínima importancia. Rousseau pasó la mayor parte de su vida en Francia, admirando siempre los paisajes de su tierra.
Tenía treinta y siete años y no había logrado destacarse como pensador y escritor. En octubre de 1749 Rousseau ganó el concurso de la Academia de Dijón y alcanzó celebridad con un trabajo sobre el tema “Si el progreso de las cien­cias y artes había contribuido a corrom­per o a purificar las costumbres”.[3]

Expuso sus doctrinas políticas en el Contrato Social (1762), obra que ejerció poderosa influencia en las generaciones posteriores. En ella afirma que el hombre vivió originariamente en estado natural, lo que significó que todos eran libres e igua­les en derechos. Al aparecer la propiedad privada surgieron las diferentes formas de desigualdad social, y entonces la única posibi­lidad de establecer una comunidad feliz, es ceder los derechos indivi­duales a la colectividad política (Estado) por medio de un "contra­to social". En esta forma, cada in­dividuo conviene con los demás en someterse a la voluntad de la ma­yoría.
Por lo tanto, el Estado es el re­presentante de la soberanía popu­lar y el régimen perfecto de gobierno sería la democracia directa.

En otra obra titulada “Emilio” (1762) critica los métodos educa­tivos de su época y propicia el sis­tema espontáneo, basado en la libertad del niño y en su propia experiencia. Rous­seau expuso sus vicios, defectos y virtudes en las “Confesiones”, traba­jo de sorprendente sinceridad acerca de su vida.

FUENTE:
COSMELLI IBÁÑEZ, JOSÉ: Historia moderna y contemporánea, 15ª ed., Bs. As., Troquel, 1968, pp. 254- 257 (adaptación)
Los clásicos no pasan de moda.



[1] Muy conforme, dijo a su regreso: "Inglaterra es el país más libre que existe en el mundo, porque el príncipe no tiene el poder de hacer el menor daño a nadie, en razón de que su poder está limitado e inspeccionado por otro. Aun cuando un individuo tuviera en Inglaterra tantos enemigos como pelos en la cabeza, no le sucedería nada".
[2] Cosmelli Ibáñez no cita la fuente.
[3] Escribe Rousseau: "No, el progreso no ha mejorado al hombre. El hombre primitivo vivía feliz e inocente. El hombre es naturalmente bueno. La civilización (progreso de las ciencias y las artes) tan solo ha proporcionado satisfacciones sensuales, estimulando el egoís­mo y organizando la explotación social".
En 1754 envió a la Academia de Dijón una segunda memoria, titulada la Desigualdad humana. Además, remitió un ejemplar a Voltaire y éste le contestó: "He recibido vuestro libro contra el género humano, y creo que agradará a las gentes, aunque sin corregirlas. No se puede pintar la sociedad en colores más sombríos, ni nunca se ha empleado tanto ingenio, en desear que nos convirtamos en bestias. Leyendo vuestro libro, dan ganas de andar a cuatro patas. Desgraciadamente, hace ya sesenta años que perdí esta costumbre y dejo por lo tanto la posición natural (de cuadrúpedo) a los más dignos de ella que vos y yo".

viernes, 23 de mayo de 2025

3° año: ¡Se viene la primera prueba!!!!

¡Ya llegamos! ¿Y qué hay que hacer? 

Vamos por partes, dijo Jack el Destripador.

Jack the Ripper aterrorizó a Londres en el siglo XIX.
1) Repasemos. 

En primer lugar, asegúrense de haber analizado la BIBLIOGRAFÍA de la Unidad I (con el subrayado de ideas principales y los extractos marginales).

Después, recomiendo que visualicen el video del post, en este link:
"La Revolución Industrial: 1a. fase (c. 1780- 1830)"
Y también el documental del TP, en este link:
"Las Trece Colonias: colonización e independencia".

  • Luego, resuelvan este formulario, a ver qué entendieron del tema:
👇


  • A continuación, resuelvan este test sobre la Segunda Revolución Industrial:



¡Listo el repaso!

2) La CARPETA: Es revisión, no tendrá calificación numérica hasta final del cuatrimestre. 

 ¿Y cómo será la evaluación????

- Deben entregar la bibliografía (pp. 1-7) analizada:  subrayado de ideas principales y realización de extractos marginales. (2 puntos)

- Acerca de la primera fase de la Revolución industrial, deberán unir los conceptos fundamentales (salario, comercio triangular, liberalismo, capitalismo, urbanización, sindicatos, mercados, burguesía, fábrica, etc...) con su correspondiente definición. (2 puntos)

- Indicarán Verdadero o Falso acerca del maquinismo y sus consecuencias económicas y sociales. (2 puntos)

- Resolverán un múltiple choice sobre la independencia de las Trece Colonias, en que tratarán cuestiones como: las características de la colonización, las diferencias económicas entre las colonias del norte y del sur, las causas de la independencia de las colonias, y la forma de gobierno elegida por las mismas. (2 puntos)

- Completarán un crucigrama acerca de la 2° Revolución Industrial. (2 puntos)

¡Avanti con tutti! 
¡¡¡ÉXITOS RESONANTES!!!!

martes, 20 de mayo de 2025

4° año- T. P. N° 2- ARGENTINA MODERNA Y GENERACIÓN DEL '80


¡Se va la segunda!!!
Y nada menos que con esta gente que pasó a la historia como "Generación del '80", constructores de nuestro país en más de un sentido, y a mi entender, algunos de los personajes más polémicos de nuestro ajetreado pasado.
Es un trabajo muy útil para organizar la info de la bibliografía y servirá para guiarse en el estudio de esta época que no deja indiferente a nadie.  


TRABAJO PRÁCTICO Nº 2
TEMA: ARGENTINA MODERNA Y GENERACIÓN DEL '80
Carácter: grupal (2 miembros)

CONSIGNAS:

1) Realicen una línea de tiempo del periodo 1853- 1914, a escala 2 cm = 1 año, organizando la información de la bibliografía. La línea deberá incluir acontecimientos políticos, conflictos internos y externos, acuerdos, etc.

Temas a desarrollar:

   a- Presidencias fundacionales: desde Urquiza hasta Avellaneda. (1853- 1880)
   b- Presidencias conservadoras: desde Roca hasta R. Sáenz Peña. (1880- 1914)

CRONOLOGÍA DE CONSULTA: http://adminpublica.org.ar/#!/-presidentes-argentinos/

2) Lean los "Apuntes para la Historia de la Generación del ‘80", de H. Petrocelli.
Con los datos obtenidos de su lectura analítica, realicen un mapa conceptual.

¡¡AVANTI!!

lunes, 12 de mayo de 2025

4° año: Se terminó la Unidad I y...

... ¡¡¡¡¡PRUEBA Y ENTREGA DE CARPETA!!!!


Les dejo algunos materiales para el repaso. 
- El videíto que vimos juntos sobre la serie "The Gilded Age", pero más corto.


- Los muchachos de Bully Magnets, con su estilo peculiar, sintetizan muy bien los "líos" de la época.


- Finalmente, un resumen muy breve de las características productivas y políticas de la etapa.


 También les dejo un trailer muy interesante de la película "Venus Noire" de 2010, sobre la terrible historia de Saartjes Baartman, la mujer conocida como "Venus Hotentote", exhibida como fenómeno debido a su esteatopigia, en lo que era una crueldad habitual en la época de los "zoos humanos".
 

¡A poner toda la energía en esta pruebita, para poder alegrarse merecidamente con el triunfo! 
Y... les cuento de qué va:

- El primer punto es la entrega de la bibliografía de Unidad I analizada como les indiqué: subrayar ideas principales y realizar los extractos marginales de cada párrafo.
La entregarán previo a recibir la hoja de evaluación. Vale 2 puntos.

- En el segundo, deberán resolver un crucigrama acerca de la II Revolución industrial, sus características técnicas, productivas e ideológicas. ¡Requiere de un conocimiento detallado de los términos aprendidos! Vale 4 puntos.

- En el tercero, resolverán un  "V - F", acerca del imperialismo y la Paz Armada, tanto en Europa como en América y el resto de los continentes. Lean con cuidado apuntes y texto, deben aplicar conocimientos y pensar. Vale 4 puntos.

RECUERDEN:
- Los $$$, aquellos que aún no abonaron las fotocopias de las pruebas.

¡Ánimo, y avanti con tutti!!!

martes, 8 de abril de 2025

4° año- T. P. N° 1- CIENCIA, TÉCNICA Y ARMAMENTISMO EN LA "BELLE ÉPOQUE"

Aquí les dejo las consignas del T.P. Nº 1, el cual realizarán EN CLASE el día MIÉRCOLES 23/04.

RECUERDEN: Es muy importante que tengan todos los materiales y el diseño ya discutido en el grupo, para aprovechar la hora.

💡📌📏✏📐📑📖✂📚

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1
TEMA: CIENCIA, TÉCNICA Y ARMAMENTISMO EN LA "BELLE ÉPOQUE"
Carácter: grupal (2- 3 miembros)

CONSIGNAS:

Para la realización de este trabajo, deberán tomar en cuenta la bibliografía como fuente de información de base, e investigar en otras fuentes en busca de datos, gráficos e imágenes ilustrativas.

1) Realicen una infografía sobre el tema, sobre papel afiche. Para ello utilizarán fibrones de colores visibles, y letra e imágenes de tamaño apropiado (debe verse claramente a distancia).
 
 Subtemas a desarrollar en la Infografía:

Ø      Ciencia y desarrollo tecnológico. Protagonistas.
Ø      Nuevos inventos.
Ø      Taylorismo y fordismo.
Ø      La “carrera armamentista”.

2) Al pie de la infografía incluirán los siguientes datos: alumnos, fecha, curso.

¡¡¡ÉXITOS!!!!

💡📌📏✏📐📑📖✂📚

IMPORTANTE: 


Aquí les dejo algunos ejemplos de infografías. Están incompletas, y NO deben copiar sin más. Úsenlas como referencia.





ESTARÍA MUY BIEN COMO INFORMACIÓN, PERO PARA SER INFOGRAFÍA... ¡¡REQUIERE LAS IMÁGENES!!!



Y también, para reforzar ideas:




viernes, 21 de marzo de 2025

3° año- T. P. N° 1- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Mis estimados y nunca bien ponderados estudiantes de tercer año, aquí va el mentado primer trabajo práctico del año.
"Sin prisa pero sin pausa", que sea el lema.



 ¡¡Y LISTO!! ¡¡A TRABAJAR!!


miércoles, 12 de marzo de 2025

Preparación de la carpeta de Historia


Para comenzar a organizar el estudio de una materia, lo primero es presentar la carpeta adecuadamente. Aquí les dejo las INSTRUCCIONES.

1°) CARÁTULA

En una hoja de carpeta común, (o canson si prefieren el color), escriban:





2°) PROGRAMA

Va pegado en el reverso de la carátula. Lo recibirán fotocopiado.

3°) AGENDA

En otra hoja de carpeta común. Pueden pegar un almanaque si lo desean, es de ayuda.


4°) GLOSARIO

También en una hoja de carpeta común. En él volcaremos los términos técnicos que vayamos incorporando a lo largo del año. 
Deberán copiar la lista de los términos que utilizaremos dejando unos tres renglones entre cada uno.



RECAPITULANDO.
Cuando llegue la fecha de entregar la carpeta para calificar, deberán respetar el formato y el orden indicado:

1°) CARÁTULA
2°) PROGRAMA
3°) AGENDA
4°) GLOSARIO
5°) APUNTES DE CLASE: a continuación, todo el contenido de la carpeta.

Para la segunda clase, todos deberán tener la carpeta organizada de acuerdo con estas instrucciones. ¡Adelante!!

Bibliografía 3° E.S.B.- 2025


Estimados estudiantes de 3er año, tengan cuidado de imprimir o fotocopiar lo que necesitan, sin repetir materiales.
Desde aquí podrán acceder a la bibliografía completa.


Glosario 3º año- 2025

Recuerden copiar la lista de términos y conceptos íntegra al comienzo de cada cuatrimestre, según corresponda.


Al realizar las tareas introductorias de cada tema, recibirán las instrucciones para completar las definiciones.


3° año- Trivia de Historia


Estimados estudiantes de 3er año, tengan a bien responder al siguiente cuestionario de diagnóstico, a ver qué tal se llevan con la Historia.
No duele.

martes, 11 de marzo de 2025

Bibliografía 4° Cs. Naturales- 2025


Estimados estudiantes de 4° año, tengan cuidado de imprimir o fotocopiar lo que necesitan, sin repetir materiales.
Desde aquí podrán acceder a la bibliografía completa.